The Effectiveness of The Use of Diorama Teaching Aids on Students Interest and Learning

Pramanda Alfhandy(1), Ismaun Ismaun(2), Nur Hikmah(3), Zul Arham(4*),

(1) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kendari
(2) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kendari
(3) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kendari
(4) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kendari
(*) Corresponding Author

Abstract


Teaching aids are considered an important tool because they are used by educators in the delivery of education. The problem of facilities and infrastructure is considered an important issue in education, therefore it is necessary to update the existing facilities and infrastructure starting from updating school buildings to learning facilities. This research to determine the effectiveness of using teaching aids on the interest and learning outcomes of science in class VII students at Junior high school 9 Kendari. The type of research used is Quasi-Experimental Design research in the form of Non-Equivalent Control Class Design. Data collection methods are carried out through questionnaires and tests The population of this study was all seventh grade students of Junior high school 9 Kendari which amounted to 11 study class, with the research sample being class VII 10 which amounted to 27 students as the control class and class VII 8 which amounted to 30 students as the experimental class. Data analysis techniques used are descriptive and inferential data analysis techniques. From the research conducted related to the effectiveness of the use of diorama teaching aids obtained research results that in learning, there are differences in interest and learning outcomes between the control class that does not use teaching aids with experimental classes that use teaching aids. In addition, based on the N-gain test, the use of diorama teaching aids proved to be effective with the category of medium effectiveness level.

 

Keywords: Effectiveness, Teaching Aids, Interest in Learning, Learning Outcomes, N-Gain


Full Text:

PDF

References


Amalia, M. D., Agustini, F., & Sulianto, J. (2018). Pengembangan Media Diorama Pada Pembelajaran Tematik Terintegrasi Tema Indahnya Negeriku Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Paedagogia, 20(2), 185. https://doi.org/10.20961/paedagogia.v20i2.9850

Amaliyah, M., Suardana, I. N., & Selamet, K. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Dan Faktor-Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Ipa Siswa Smp Negeri 4 Singaraja. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 4(1), 90–101. https://doi.org/10.23887/jppsi.v4 i1.33868.

Aris, I. E., & Afina, F. (2022). Pengaruh penggunaan media diorama terhadap hasil belajar kognitif IPA materi siklus air pada siswa kelas v SD Negeri Kebanyakan Kota Serang. Jurnal Primagraha, 3(1), 1–14. https://jurnal.upg.ac.id/index.php/jpc/article/view/208.

Asmaningrum, H. P. (2017). Efektivitas Penggunaan Alat Peraga Terhadap Hasil Belajar Kimia dan Fisika Pada Siswa Kelas IX SMP Satu Atap Wasur Merauke. QUANTUM, Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 8(2), 69–77. http://dx.doi.org/10.20527/quantum.v8i2.4015.

Bhaswika, A. F. (2019). Upaya Meningkatkan Minat Belajar IPA Dengan Menerapkan Media Diorama Kelas 4. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(14), 347. https://journal. student.uny.ac.id/ojs/index.php/pgsd/article/view/15175

Diani, R. (2016). Pengaruh Pendekatan Saintifik Berbantukan LKS terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas XI SMA Perintis 1 Bandar Lampung. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 5(1), 83–93. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v5i1.108

Dusalan, D. (2020). Pembelajaran Matematika Model Pakem dengan Bantuan Alat Peraga Materi Bangun Datar Di Sd. EL-Muhbib: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar, 2(2), 102–114. https://doi.org/10.52266/el-muhbib.v2i2.388.

Fadillah, A. (2016). Analisis Minat Belajar dan Bakat Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. M A T H L I N E : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(2), 113–122. https://doi.org/10.31943/mathline.v1i2.23.

Insani, M. D. (2016). Studi Pendahuluan Identifikasi Kesulitan Dalam Pembelajaran pada Guru IPA SMP Se-Kota Malang. Jurnal Pendidikan Biologi, 7(2), 81–93. http://dx.doi.org/10 .17977/um052v7i2p81-93.

Kahar, M. S. (2017). Analisis Minat Belajar Mahasiswa Terhadap Penggunaan Alat Peraga Neraca Cavendish. SEJ (Science Education Journal), 1(2), 73–83. https://doi.org/10. 21070/sej. v1i2.1177.

Kurniasari, W., Murtono, M., & Setiawan, D. (2021). Meningkatkan Minat Belajar Siswa Menggunakan Model Blended Learning Berbasis Pada Google Classroom. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(1), 141–148. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i1.891.

Lestari, I. (2015). Pengaruh Waktu Belajar dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 3(2), 115–125. https://doi.org/10 .30998/formatif. v3i2.118.

Lestari, R., Brahmana, E. M., & Safitri, Y. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Diorama terhadap Hasil Belajar Kognitif IPA Siswa pada Materi Ekosistem di Kelas X SMAN 1 Tambusai. Journal of Biology , Chemistry , Mathematics and Physics Education ( BIOCHAMP ), 1(1),1-8. https://journal.stedca.com/index.php/biochamp/article/view/45.

Murdiyanto, T., & Mahatama, Y. (2014). Pengembangan Alat Peraga Matematika Untuk Meningkatkan Minat Dan Motivasi Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Sarwahita, 11(1), 38-43. https://doi.org/10.21009/sarwahita.111.07.

Mustika, W., & Rahmi, E. (2019). Pengaruh Variasi Mengajar Guru dan Minat Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X IS SMA Pertiwi 1 Padang Pada Mata Pelajaran Ekonomi Tahun Ajaran 2018/2019. Jurnal Ecogen, 2(4), 798-810. https://doi.org/10.24036/jmpe.v2i 4.7857.

Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2019). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika Sesiomadika 2019, 2(1), 659-663. https://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika/article/view/2685.

Nujum, T., & Hamidah, A. (2023). Pengembangan Media Diorama Taman Satwa Untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ipa Kelas V Mi. IJMS : Indonesian Journal of Mathematics and Natural Science, 1(2), 89–97. https://doi.org/10. 61214/ijms.v1i2.170.

Nur, S. (2015). Korelasi Kelengkapan Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar PKN di SMA 2 Polewali. Jurnal Pepatuzdu, 10(1), 47–67. https://journal.lppm-unasman.ac.id/index. php/pepatudzu/article/view/38.

Nurdyansah, & Toyiba, F. (2018). Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Terhadap Hasil Belajar Madrasah Ibtiaiyah. Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 929–930. http://eprints.umsida.ac.id/1610

Nurrita, T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Misykat, 3(1), 171–187. DOI: 10.33511/misykat.v3i1.52.

Pambudi, B., Efendi, R. B., Novianti, L. A., Novitasari, D., & Ngazizah, N. (2019). Pengembangan Alat Peraga IPA dari Barang Bekas untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Indonesian Journal of Primary Education, 2(2), 29-33. https://doi. org/10.17509/ijpe.v2i2.15097.

Rahmawati, S. M., & Sati, S. (2021). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Diorama Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Tema Ekosistem. Jurnal PGSD, 7(1), 37–44. https://doi.org/10.32534/jps.v7i1.1942.

Ratnasari, I. W. (2017). Hubungan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi, 5(2), 289–293. https://doi.org /10 .30872/psikoborneo .v5i2.4377.

Rohmwati, L. (2017). Efektivitas Pembelajaran dengan Media Diorama berbasis Kearifan Lokal Subtema Keunikan Daerah Tempat Tinggalku Kelas IV SDN Pandanan. JTIEE, 3(2), 5–24. http://repo.iain-tulungagung.ac.id/5510/5/BAB 2.pdf.

Saleh, H. I., Nurjayati, B., & Jumadi, O. (2015). Pengaruh Penggunaan Media Alat Peraga Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Sistem Peredaran Darah Kelas VIII SMP Negeri 2 Bulukumba. Jurnal Sainsmat, 4(1), 7–13. http://ojs.unm.ac.id/index.php/sainsmat.

Sari, P. A. P. (2020). Hubungan literasi baca tulis dan minat membaca dengan hasil belajar bahasa indonesia. Journal for Lesson and Learning Studies, 3(1), 141–152. https://doi .org/10.23887/jlls.v3i1.24324.

Suwondo, S. (2021). Penggunaan Alat Peraga Konkrit Untuk Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika Tentang Konsep Bangun Ruang Di Kelas VI SD Negeri 81 / II Muara Bungo. Jurnal Tunas Pendidikan, 4(1), 66–73. https://doi.org/10 .52060/pgsd.v4i1.615.

Tafonao, T. (2018). Peranan Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar Mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 103-114. https://doi.org/10.32585/jkp.v2i2.113.

Yuwanita, I., Dewi, H. I., & Wicaksono, D. (2020). Pengaruh Metode Pembelajaran dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA. Instruksional, 1(2), 152-158. https://doi.org/10. 24853/instruksional .1.2.152-158.




DOI: https://doi.org/10.31327/jbse.v6i1.2191

Article Metrics

Abstract view : 1108 times
PDF - 802 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Pramanda Alfhandy, Ismaun Ismaun, Nur Hikmah, Zul Arham

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

INDEXED BY:

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------